ELTeach英语教师职业发展课程与测评项目，由2024新澳免费资料旗下子公司——深圳市海云天教育测评有限公司，与美国圣智学习集团(Cengage Learning)、美国教育考试服务中心(ETS)联合推出，旨在帮助非英语国家的英语教师提升英语教学专业知识、更自如地运用英语进行授课的项目。2024新澳免费资料建立ELTeach中国项目管理办公室独家全权负责项目在中国的市场运营。

　　ELTeach如何成就行业翘楚

　　在当今门类繁多的英语教师培训项目中，这个来自美国的英语教师自主网络学习职业发展课程与测评项目如何脱颖而出?又如何适应国内不同地区、不同人群的需求呢?

　　国际化标准、本地化服务

　　ELTeach由美国圣智学习集团旗下国家地理学习公司(National Geographic Learning)和美国教育考试服务中心（ETS）组织全球知名英语教学及测评专家共同研发，包含教学英语（English-for-Teaching）和英语教学专业知识（Professional Knowledge for ELT）两大模块，每个模块又均由课程(Coursework)、评估(Assessment)和分析报告(Reporting)三部分内容组成。截至2014年，ELTeach已经在覆盖全球亚洲、非洲、南美洲、中北美洲、欧洲等各大洲的15个国家投入实施，成功帮助数以万计的英语教师实现信心百倍教英语。

　　ELTeach中国项目课程，由美国密歇根大学唐纳德·弗里曼教授、英国阿斯顿大学和澳大利亚新南威尔士大学安妮·伯恩斯教授和美国新学院安妮·卡茨教授引领包括来自中国的英语教学专家龚亚夫、程晓堂、罗少茜等在内，共13个国家的英语教学专家们，经过长期对本地语音样本的收集、国内课程和资料的研究，综合国际、国内标准共同打造。海云天公司还根据中国市场实际，设计了本地化服务体系，通过线上虚拟社群，确保老师的问题能够得到及时的反馈;通过线下组织的建立， 确保每位老师都能得到提高。

　　定制化课程，国际权威认证

　　课程开始前，ELTeach会对每一位参训教师进行参训前诊断测评，根据诊断测评结果为其量身定制在线学习培训课程，教师可以在自身实际知识储备量的基础上合理地进行学习。学习过程中，通过与教师的即时互动，ELTeach能够全面掌握每一位教师的学习进度，提供学习帮助。

　　此外，ELTeach为完成培训并通过测评的教师颁发由美国国家地理学习公司和美国教育考试服务中心共同签发的成绩单，以及含金量可与托福、GRE媲美，国际通用的权威证书。

　　内容与课堂教学直接关联，及时有效测评反馈

　　利用先进的信息技术、结合教师的教学经验，ELTeach课程可以实现全真模拟学习活动。课程与教学课堂直接联系的丰富练习活动为教师们提供语言学习、词汇积累训练的多种机会。此外，大量的自测可对所学内容的掌握进行即时反馈;通过尖端语音识别技术对发音的准确捕捉，教师们可获得及时有效的口语练习个性化反馈建议。

　　完成在线测评后，ELTeach将为每一位教师提供测评分析报告，包括教师英语语言能力、其对课程理解程度，以及他们对课程中讲到的专业知识基本要素理解程度的分析，帮助培训组织者掌握教师技能提升情况，为教师的未来培训项目提供参考和指导。

　　具有成本效益的在线学习与评估

　　为了适应教师繁忙的教学日程，使全国各地教师享受均等的受训机会，也为了实现成本最低化和效益最大化，ELTeach在线课堂学习与评估突破了传统培训所受时间和空间的限制，满足教师随时随地上线学习的需求，真正实现工作、生活、学习“三不误”，并且确保不同地点、不同时间组织的培训质量保持统一。

　　ELTeach给受训教师带来了哪些改变

　　国际化的英语教师

　　2014年，在ELTeach深圳市福田区项目一期验收会上，该区教育局培训中心的雷老师如此评价：“ELTeach项目培训的引进在福田区是一个试点也是一个基石。课程的学习让老师们重新体验学习的乐趣，体会前所未有的成就感。受训教师普遍反馈在课堂管理、理解与沟通、评估学生表现和反馈能力方面的技能，以及在使用英语备课和授课方面的自信心得到显著增强。特别值得一提的是，在教学英语考试测评中，福田区英语教师取得了全球所有国家英语教师平均得分的最高分，为我们福田区英语教学质量的提升带来了良好开端!”

　　在对受训教师的回访中，福田区的一位教师跟我们分享了一个有趣的小插曲：新学期开学，同校教书的一位外教与她聊天，惊讶于她飞速进步的口语能力和道地的美式口音，甚至问她这个暑假是否去过美国。她笑笑说，这个暑假哪儿也没去，唯一不同的是参加了ELTeach项目的培训和学习。

　　用英语教英语

　　一直以来，贵州省毕节市的龙巧云老师上课都是用中文教英语的，在完成ELTeach项目第一模块“教学英语”的课程后，龙老师在“用英语备课”、“用英语管理课堂”、“用英语为学生提供反馈”等方面不仅变得更加自信了，也变得更加坚定了。从简单的课堂指令开始，龙老师都坚持用英语教英语。刚开始学生听不习惯也听不太明白，但是她没有像从前那样放弃用英语教学，而是运用在培训中所学到的英语教学法，如“互动式教学法”、“全身反应法”等，潜移默化中使学生慢慢接受并适应“用英语教英语”。

　　ELTeach如何实现自我超越

　　深圳市海云天科技有限股份公司副总裁、创新教育事业部总经理陈光斌介绍：“ELTeach中国项目管理办公室从项目实施地的英语教学实际情况出发，保障标准性培训内容的同时，针对性地开展特色服务项目。比如，在深圳福田区项目中，我们不仅别开生面地增设了由国际英语教学专家团队来完成的三次面授课程，还特别邀请ELTeach的学术总顾问、美国密歇根大学著名英语教育和教师教育专家唐纳德·弗里曼教授来到中国，与参加项目的老师就英语教师的职业发展进行交流。”

　　自2012年12月在深圳举办的“第十一届中国国际人才交流大会”上，ELTeach中国项目正式启动，经过两年的运营，ELTeach已被带入了国内多个省(区、市)，包括广东省深圳市福田区、南山区、罗湖区、坪山新区，贵州省铜仁市、毕节市，宁波市，北京市等;并即将被更多省市引入。肩负着“帮助中国英语教师建立国际化标准的教学能力”使命的海云天ELTeach中国项目管理办公室将继续依靠项目的强大优势，携手全国各省市教育部门联合开展“英语教师职业发展课程与测评项目”，加快推进沿海经济发达地区的英语教学与国际并轨，缩短内陆经济欠发达地区、少数民族地区与沿海城市英语教学水平的差距，快速提高我国英语教学的整体质量。

　　原文刊载于2015年04月03日《中国教育报》

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